《古文观止》——最好也是最适合入门的古文选集。
“观止”的意思是，好到极点，不必再看别的了。
古代用它启蒙儿童，今人研读，不仅能学习文言文，提高应试能力，亦可提高文学素养和精神气质。
o覆盖中小学12年教纲要求掌握的文言文实词、虚词和语法现象。
o深度解读每篇古文的内在情感、脉络逻辑，有助提升现代文阅读。
o广泛拓展每篇古文的历史典故、文化知识，积累作文素材，练习写作思路。
o纵横摔阖，联系历史与生活实际，开阔学生视野，提升文化修养。
C君老师的古文观止开课时，娃正步入初二年级的学习，初二年级本身就是初中阶段的负重期，犹豫再三，我们还是报了C君老师的古文观止课。凑巧的是，娃在学校课外古诗文班的第一篇小古文《唇亡齿寒》正好在古文观止的第一节课《宫之奇谏假道》里找到了出处。
听C君老师娓娓道来宫之奇向虞国国君进谏，说明虞、藏两国是“辅车相依，唇亡齿寒”
的关系开始，娃不断能从C君老师讲的古文观止课中，和自己看过的历史故事，史记故事，学校学习的小古文、文言文获得呼应。不知不觉已经跟了14节直播课，其中有C君老师对文言文语言，段落，结构和逻辑的解读，有富含哲理的思维方式的点拨，有饱含感情的诵读，有C君老师对自己高中阶段阅读和学习的真诚分享，让娃真正感受到如何带着思考，不以偏概全而是尽可能更多角度更全面地去读书，去学习。
随风潜入夜（此处的夜表示每次拖堂时间实在太久，哈哈哈哈），润物细无声，C君老师的课并没有布置作业，并没有要求背默，可是娃却翻出了搁置在书架上的古汉语常用字字典把期末考试前面的几课都进行了预习。感谢诸葛学堂，感谢C君老师，让娃更加深刻地领略到在书本上学到的“穷则独善其身，达则兼济天下“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的道理所在。
我对C君《古文观止》课的感受首先，C老师的课，是我听过N多古文课中，最吸引我的。吸引在于：
1、不流于文字表面的解释，而是挖掘文字背后的含义；2、对字词的引申义讲述，让我第一次知道，原来一个字的多重含义，是随着时间的推移、历史的变迁演变而来；3、对文章结构的分析，非常的透彻，我是一个不喜欢文言文的人，总觉得古人的话，太过于矫情，太过于艰涩难懂，但上C老师的古文观止，确让我慢慢领会了文言的美。
4、知识的拓展方面，是让我一次又一次将课件反复听的原因，每堂课，都包含了C老师经过自己深度思考、沉淀后的精华，几乎每一堂课，都会有特别的亮点，比如，《楚龙说赵太后》一课中，关于怎样为自己长远计的精彩讲述；再比如，李斯的《谏逐客书》.对李斯的分析，入木三分，对一个人应该树立怎样的价值观，有深刻的讲述。太多太多这样的亮点，而且，每次听，每次都有新的收获。
我是属于很不认真学习的人，也没好好做笔记，孩子住校，还没好好听完一堂课，但寒假，肯定是会让他补的。对于C老师的课，正如C老师所说，短时间内，可能对功课提分没有什么大的作用，但是，C老师课程里面所讲述的，绝对可以为孩子的成长，埋下一颗又一颗智慧的种子，他将在孩子的成长过程中发芽，成为影响孩子的正力量。
最后说一句.期待C老师的古文观止2季、3季、4季、无数季，不管C老师讲什么课，我都会第一时间跟进。非常感谢诸葛学堂，能请到C老师这样高水准的老师。感谢移动网络，让我这样生长在小地方的人，也能听到这么高水准的课程。另外，关于面具问题，我完全不介意，也没觉得有什么阻碍发音问题。我理解老师的辛苦，并对老师能带着面具还能来讲课表示由衷的感谢！
匆忙中写下，这几句话根本表达不了我对C老师的感谢和敬佩！
